La Orientación en los diferentes niveles educativos 

Para poder hacer frente a las necesidades de los diferentes niveles educativos se tiene que partir de la diversidad humana en cuanto a contexto, edad, tiempo y espacio es por ello que el orientador ha de caracterizarse por la posesión de ciertas habilidades y actitudes, establecer relaciones interpersonales, adaptarse a diferentes condiciones de la práctica, manejar recursos didácticos, tener confianza, comprensión e interés en el ser humano, disposición para trabajar en grupos interdisciplinarios y mantener interés en una actualización permanente, para lo cual precisa entablar una relación de comunicación con los padres y profesores para llevar a cabo su tarea que beneficia a todos.

A nivel preescolar la orientación es de carácter preventivo, interactivo, contextualizador, integrador y especializado, pues a través de la orientación se busca alcanzar un desarrollo integral, es por ello que se prevén problemas brindando estímulos que permiten el desarrollo cognitivo y motriz, al igual se busca la maduración del pequeño y atiende el riesgo en función de las dificultades de aprendizaje, más que nada lo importante es que el orientador brinde propicie en el niño la seguridad y venza sus temores ante lo nuevo y desconocido.

A nivel primaria, la orientación se enfoca en la elaboración de procesos de enseñanza-aprendizaje, atención a la diversidad, convivencia y evaluación, además de coordinar la administración educativa que comprende información de los alumnos, el gestionamiento de recursos, modos de acción y evaluación, diagnosticar problemas de aprendizaje y hacer frente a ellos, implicar, informar y accionar con el equipo educativo (profesores, familia, orientadores, alumnos), innovar en diseños de programas educativos acordes al contexto y realidades de los educandos.

A nivel secundaria, el orientador ha de “maximizar las oportunidades de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes” (Martínez, Pérez &Juárez citado por Hernández 2016), a partir del reconocimiento y trabajo con dificultades de carácter cognitivo, social y/o emocional que pudieran afectar el proceso de aprendizaje y vida de los alumnos.

A nivel medio superior la orientación educativa se caracteriza como un proceso constante y permanente enfocado en la formación interdisciplinaria para la toma de decisiones encaminada al desarrollo personal y profesional, su aporte va más encaminado a conscientizar al alumno de su poder construirse en aquello que desea, no tanto en lo que es bueno a fin de que pueda complementar ambas cosas y alcanzar mayor plenitud.

A nivel superior la orientación se puede concebir como una intervención continuada en base a un programa que da respuesta a las necesidades evaluadas previamente en el contexto social, una característica primordial es que esta intervención está de tiempo completo en la universidad, pues es una acción planificada e institucional que apoya a los profesores y a los estudiantes en su formación e inserción laboral. 

De esta manera podemos ver cómo los modelos educativos benefician al educando/ser humano de una manera integral, por ejemplo, el modelo pedagógico, se encarga de atender todo lo relacionado con el proceso de enseñanza-aprendizaje, los problemas que presentan los alumnos y las estrategias que les permitirán salir adelante, en el caso del modelos de competencias se maneja el proyecto de adquisición de habilidades y actitudes que les permitan hacer frente a las diversas áreas del proceso y en el caso del modelo académico se enfoca más en el aprendizaje planteado en el currículo, en el logro del mismo, todo adecuado a cada etapa de la enseñanza (preescolar, primera, segunda, media superior y superior).  

Referencias 

Hernández, G. (2016). La importancia y el rol del orientador en los diferentes niveles

educativos. Revista digital A&H. Revista de artes y humanidades. Vol. 2. (pp.6-25).

https://www.upaep.mx/images/revista_artes_humanidades/pdf/AH_02Numero-dos-completo.pdf